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 | | From: | Radbert Grimmig | | Subject: | Trainspotting Jgst 11 NRW? | | Date: | Sat, 11 Sep 2004 11:36:03 +0200 |
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 | Servus,
hat hier zuf=E4llig schon mal jemand "Trainspotting" im
Englisch-Unterricht der gymnasialen Jahrgangsstufe 11 eingesetzt und
w=E4re willens, seine Erfahrungen zu schildern?
Mein Kurs kam k=FCrzlich w=E4hrend einer der ersten Stunden nach der
=46erien im Rahmen unserer "Kennenlern-Phase" darauf zu sprechen, und
ich meinte bei zahlreichen Sch=FClern ein nicht gewisses Interesse
festzustellen. Motivation soll man ja nicht vergeuden. Eine Sch=FClerin
besitzt sogar die (in D nicht ganz leicht zu bekommende) Original-DVD
des Films (wenngleich ausgerechnet sie den Film =FCberhaupt nicht mag.)
Andererseits bildet das schottische Englisch in Wort und Schrift ja
schon eine nicht unerhebliche Herausforderung, stell ich mir vor. Das
fiel schon vielen Kommilitonen seinerzeit an der Uni nicht ganz
leicht.
An Materialien fand ich bisher im Web immerhin einen Reader im
Word-Format, der das Kapitel mit Rentons und Spuds legend=E4rem
Bewerbungsgespr=E4ch enth=E4lt.
Ich stell mir schon vor, dass man wenigstens mal diese oder eine
andere Passage des Romans in der ersten Sequenz bringen k=F6nnte; unser
schulinternes Curriculum sieht f=FCr die 11 so was wie
"adolescence/early adulthood" als groben thematischen Rahmen vor und
wir arbeiten in dieser Phase viel mit dem alten "Password to Skyline"
(mit oder ohne Plus). Ich w=FCrde die erste Reihe schon ganz gern
nutzen, um mal ein wenig die Bandbreite des Fachs Englisch in der
Oberstufe anzudeuten.
Die zweite Reihe soll ja dann einen vollst=E4ndigen Roman behandeln, das
w=FCrde ich den Sch=FClern aber wahrscheinlich nicht zumuten wollen.
--=20
Gru=DF
Radbert
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